新沙小学，深圳 / 一十一建筑 - 全球好创意与设计平台

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新沙小学，深圳 / 一十一建筑

Xinsha Primary School, Shenzhen

项目背景

新沙小学是深圳市规划局发起的“福田新校园行动计划＿8+1建筑联展”中的一所，尝试探索高密度城市中的小学校园新类型。校园占地1.1万平方米，在拆除的老校址上新建总建筑面积约3.7万平方米的校舍，容纳36个班和5间机动教室。

为了重建学校和社区邻里间的关系，我们决定避免使用围墙。通过设计骑楼，在校园与城市边界上创造出友好的空间关系。我们想象中的理想学校图景是：孩子们充满活力面带笑容地在校园各处奔跑和游戏。所以校园主入口的设计呈现出如同公园景观入口般亲切、柔和的气氛。

▼轻松柔软的校园主入口

校园与城市的边界

沿骑楼布置的长凳，为学生家长和社区居民提供了遮阳避雨的休闲长廊。抬头仰望，还能看到学生们在平台上游戏，听到他们的嬉闹声。沿着街道排列着10m多高的、茂盛的道旁树，为了呼应这种野生感的街景，骑楼斜顶采用了木纹混凝土，墙面采用了粗糙质感的陶砖。

▼野生感的街景

▼入口树形柱和“小动物”扶手

▼沿新洲三街的社区公共空间

裙楼和塔楼

Podium and tower

我们通过地形高差来代替校园围墙的功能，用裙楼覆盖整个场地，将学生活动的场地抬高到二层大平台上。教学楼通过S型布局，围合出南北两个庭院，北院朝向操场围合校园，南院朝向城市十字路口打开。穿行在教学楼中的师生，可以交替看到校内外景色，体验到自身所处的学校和地区的在地感。

▼S型教学楼布局

▼抬高的校园平台

▼城市十字路口街角

规划条件和特批

骑楼空间在红线内，原本是学校用地，通过社区共享改善城市空间，学校获得规划局“大平台沿街零退线，建筑外墙退红线3m”的特批（原退线为6m），从而获得了更多的建筑用地和校园活动空间。骑楼首层沿街布置的图书馆和餐厅与校外仅一墙之隔，我们用两种设计处理该墙面：一种是大块的玻璃固定扇，保证了采光和视线交流；另一种是内侧可开启玻璃窗外侧水平陶棍格栅，在自然通风的同时确保了校内安全。

▼骑楼的设计

▼从街上看骑楼内的图书馆

▼从图书馆室内看两种开窗

建筑空间和孩童身体

我们负责了整个校园的建筑、景观和室内设计。在设计过程中，孩子们欢笑着活动的景象是我们的一大目标。如果孩子们在日常生活中进行了快乐的活动，他们对课堂学习的专注度和积极性也自然会提高。有了这个目标，设计的方法也随之调整：能让孩子们微笑的设计应该是更接近孩子的身体和体验的，能激发他们的探索心和想象力的。顺着这个思路，我们开始考虑适合儿童的空间尺寸，并专注于材料的颜色和质感。这种设计方法比起建筑设计，更贴近景观设计。

▼设计策略：平台建筑和主题游乐场

主题游乐场

孩子是天生的探索家，他们喜欢自由自在地利用空间来创造游戏，并在游戏中学习。我们为学校设计了多样的“主题游乐场”空间，而这些主题，不是通过商业化的主题性装饰，而是通过空间形态设计来获得，孩子们在不同主题的空间里自由地开展与之相关的活动；在新沙小学的校园里，有绿森林、浮桥、巷弄、三角山丘、圆顶城堡、入口山道、天台农场等。我们从景观角度进行建筑设计，使坚硬的建筑变得柔软，协调建筑与人的尺度，创造丰富的空间体验。

▼分散在校园各处的主题游乐场

▼南庭院绿森林

▼绿森林浮桥

▼北庭院

▼三角山丘

▼锥形天窗

▼锥形天窗山丘下方裙楼架空层活动区

平台建筑

教学楼通过双面走廊、阳台的设计，使楼面连通成一层层的平台。根据规范，教室临空窗台最小90cm高，而目前新建学校窗台往往高过1.2m。小学生就算是站着也不容易看到窗外景色，教室缺乏开放感，从外面看就像封闭的盒子。因为有外阳台，新沙小学的教室窗台只有50cm高，小学一年级生坐在座位上也能看到窗外的都市景观，教室从而开放成为平台上的活动空间。外阳台还有水平遮阳、种植绿化、清洁外窗、检修空调等优点。

▼没有盒子，只有活动空间

▼平台上的景观装置

护栏设计

平台外侧的护栏代替窗间墙成为重要的建筑立面表情。我们避免采用框架柱+细杆的传统护栏样式，而用粗细圆柱前后错位排列成三维空间以弱化护栏作为“围挡”的隔绝感。栏杆选用亮绿色，强调平台的存在感。

▼护栏设计

景观装置

新沙小学入口台阶上匍匐着几只行走中的草绿色“小动物”，既像扶手，又像雕塑，一点儿也不“建筑”。这样的“小动物”躲藏在校园大大小小的公共空间里，等着学生们找到它们一起玩。其原型来自于一十一建筑在深圳玉田村社区营造项目中设计的5个特殊形状的座凳，在城中村的都市丛林里和大家捉迷藏。新沙在此基础上发展出一共49件形态各异的景观装置。我们在校园设计些装置有两个意义：首先，这些装置既可以作为景观家具或游乐设施使用，又可以创造交流的场所，在与之互动时，孩子们用自己的身体感知空间，自由地创造游戏，并学习如何与同伴交流；第二，这些装置创造了适合儿童尺度的空间。从孩童视角来看，空旷的建筑显得过于庞大而单调，而景观装置则可以在尺度上连接大的建筑空间和小的孩童身体。

▼玉田村的5个“小动物”

▼平台上的景观装置

▼儿童在装置间玩耍交流

结构设计与正向BIM设计

Structural and BIM design

设计合作单位深圳天华，作为图纸报建主体单位，负责了全专业施工图设计。

在结构设计方面，新沙小学教学楼主要采用框-剪结构，对于校园中的大尺度和特色空间，则是采用大跨度钢梁（风雨操场、游泳馆）、型钢混凝土梁（悬挑4m骑楼）、钢管混凝土柱（入口树杈柱），圆拱钢筋混凝土薄壳（红堡）等特殊结构形式来满足空间使用需求。并且在多层建筑限高的条件下，通过严格控制梁高、部分管线穿梁的措施，使室内净高得到保证。

项目采用了正向BIM设计，在设计阶段各专业就在三维模型里进行空间整合和管线综合，交付成果为三维BIM模型和二维图纸，提供三维图纸进行施工交底，并指导现场施工。内部使各专业协调更充分，外部与甲方、合作方进行的设计交底更加便捷高效。

▼文体综合楼“红堡”

▼舞蹈教室，屋顶为木模板清水混凝土拱顶

社区共享

Community sharing

8+1联展的另一个目标是探索向城市开放的校园。新沙小学的建成环境带有明显的开放感，将来可以从管理上进一步将学校开放给社区共享。除了通向二层校园的入口山道，我们还设计了首层入口，连通裙楼内贯通南北的6m宽中央长廊，沿着长廊可以直达裙楼内的图书馆、食堂、多功能厅、室内恒温泳池和体育馆，且不会和上方的教学流线交叉，方便在节假日开放给学生和社区使用。

这是深圳市城市设计促进中心组织的“走向新校园”百人访校活动中，设计师梁煜自己拍摄和剪辑的视频，以孩童视角对校园各处，包括图书馆、体育馆等功能教室的室内进行了空间记录。

▼总平面图